Category Archives: ΑΡΘΡΑ

I.S.Bach, The Well Tempered Clavier

I.S.Bαch, The well tempered clavier – Book 2,  BWV 875

Μορφολογική ανάλυση από τη μαθήτρια της Σχολής Ανώτερων Θεωρητικών, Τμήμα Αρμονίας Βασιλική Σιδέρη.

Μορφολογία_Fuga VI_Βασιλική Σιδέρη_06052018 (1)

L.V. Beethoven, Sonata Op.90 No.27

Έργο της δευτέρας περιόδου του Μπετόβεν, η σονάτα έργο 90 no 27, γράφτηκε το καλοκαίρι του 1814 και δημοσιεύθηκε ένα χρόνο αργότερα, τον Ιούλιο του 1815 από τον S. A. Steiner, εφόσον έγιναν μερικές ακόμη διορθώσεις από το συνθέτη.

Χειρόγραφο του έργου Op.90 No. 27

Η σονάτα είναι αφιερωμένη στον πρίγκιπα Moritz von Lichnowsky. Ο φίλος του Μπετόβεν και βιογράφος του Anton Schindler θεωρεί πως η σονάτα περιγράφει ένα ρομαντικό ειδύλλιο του πρίγκηπα που είχε προοπτικές γάμου. Αυτό επιβεβαιώνουν και οι τίτλοι που έδωσε ο Μπετόβεν στο πρώτο και το δεύτερο μέρος της σονάτας.

1.Kampf zwischen Kopf und Herz – Ανάμεσα σε καρδιά και Λογική

2. Conversation mit der Geliebten – Συζητώντας με την αγαπημένη

Ακολουθεί μορφολογική ανάλυση της Σονάτας από την τελειόφοιτο της Σχολής Αρμονίας του ωδείου Ars Musicalis, Βασιλική Σιδέρη, που έγινε για το μάθημα της Μορφολογίας, υπό την επίβλεψη της καθηγήτριας Π. Χρόνη.

Εργασία_Sonata No. 27 in E Minor_Op. 90

ΤΟ ΦΛΑΟΥΤΟ

 

Η καταγωγή, κατασκευή και ιστορία του Φλάουτου. Εργασία για το μάθημα της Οργανογνωσίας από τον μαθητή της Σχολής Ανώτερων Θεωρητικών, Αλέξη Μεγάλο

Φλάουτο, Εργασία για το μάθημα της Οργανογνωσίας, του Αλέξη Μεγάλου

J.S.Bach, Fuga XIX BWV 888

Μορφολογική Ανάλυση της Φούγκας σε  Λα μειζονα  του  J.S.Bach, από το Καλοσυγκερασμένο Κλειδοκύμβαλο,.

Από τον μαθητή της σχολής Ανώτερων Θεωρητικών (Τμήμα Αρμονίας) Μιλτιάδη Παπαδάτο, για το υποχρεωτικό μάθημα της μορφολογίας

Υπεύθυνη καθηγήτρια Πέγκυ Χρόνη

J.S.Bach Fuga XIX BWV 888 Μορφολογική Ανάλυση

Η παιδική χορωδία του «ΔΗΜΗΤΡΕΙΟΥ» ΚΔΑΠ της «ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ» στη συναυλία του Sistema Europe Youth Orchestra (SEYO) — ORTHODOXIA INFO

Περισσότεροι από 350 νεαροί μουσικοί και χορωδοί από όλο τον κόσμο, ενώθηκαν μουσικά στην ιστορική σκηνή του Ηρωδείου κάτω από τον επιβλητικό βράχο της Ακρόπολης και γιόρτασαν τη δύναμη της μουσικής και την ικανότητά της να γεφυρώνει λαούς, θρησκείες, πολιτισμούς.

via Η παιδική χορωδία του «ΔΗΜΗΤΡΕΙΟΥ» ΚΔΑΠ της «ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ» στη συναυλία του Sistema Europe Youth Orchestra (SEYO) — ORTHODOXIA INFO

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΕ ΤΗ….. ΣΚΕΨΗ!

«Hands-free» μουσικό όργανο, ελεγχόμενο μέσω σκέψης, ανέπτυξαν νευρολόγοι, με σκοπό τη χρήση του από ασθενείς που έχουν προβλήματα κίνησης ή βρίσκονται στο στάδιο της αποκατάστασης από εγκεφαλικά επεισόδια, τραυματισμούς στη σπονδυλική στήλη κ.α. Το «εγκεφαλόφωνο» περιγράφεται σε σχετικό report στο Frontiers in Human Neuroscience [The Encephalophone: A Novel Musical Biofeedback Device using Conscious Control of […]

via Εγκεφαλόφωνο: δημιουργία μουσικής διαμέσου της σκέψης — physicsgg

Χριστούγεννα στο Μέγαρο

23 Δεκεμβρίου 2016

Ο Φωτεινός Πλανήτης των Χριστουγέννων της Μαριάνθης Βουκελάτου.

Ένα Χριστουγεννιάτικο παραμύθι, μια μαθητική συναυλία με κάλαντα απ΄όλον τον κόσμο, μια γλυκιά, ζεστή παράσταση από τους μαθητές του ωδείου Ars Musicalis,  στον Πολυχώρο της Βιβλιοθήκης Λίλιαν Βουδούρη στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών.

p1090300

Παιδική και Γυναικεία Χορωδία

p1090296

Παιδική και Γυναικεία Χορωδία

 

Συνέχεια

Τεχνόπολις, Γκάζι

11 Δεκεμβρίου 2016

Η χορωδία του ωδείου Ars Musicalis σε σύμπραξη με τη χορωδία του Ευγενιδείου ωδείου,  συμμετείχε στις εορταστικές Χριστουγεννιάτικες εκδηλώσεις του Δήμου της Αθήνας στο Christmas Factory στην Τεχνόπολη στο Γκάζι.  Αγγελικές φωνούλες έβαλαν  στο πνεύμα των  Χριστουγέννων ένα ζεστό κοινό που τα αντάμειψε μ΄ένα ζεστό χειροκρότημα και πολλές επευφημίες! Και του χρόνου παιδιά!!!!!

10 Δεκεμβρίου 2016, μέρος της Χορωδίας του Ωδείου Ars Musicalis συνέπραξε  με τη χορωδία του Ευγενίδειου Ωδείου σε μιία και μοναδική εμφάνιση στο Christmas Factory της Τεχνόπολης του Δήμου της Αθήνας.

10 Δεκεμβρίου 2016, μέρος της Χορωδίας του Ωδείου Ars Musicalis συνέπραξε με τη χορωδία του Ευγενίδειου Ωδείου σε μιία και μοναδική εμφάνιση στο Christmas Factory της Τεχνόπολης του Δήμου της Αθήνας.

Συνέχεια

Ars Musicalis – Junior Music School

Θεωρώντας πως η εκκίνηση είναι καθοριστική και αποτελεί το σημαντικότερο στάδιο της μουσικής εκπαίδευσης, στο ωδείο Ars Musicalis έχουμε δημιουργήσει ειδικά προπαρασκευαστικά τμήματα ώστε η πρώτη επαφή του παιδιού με τη μουσική να είναι ευχάριστη και εποικοδομητική. Η διαδικασία της μάθησης να γίνεται με τρόπο φυσικό, εύκολο, χαρούμενο, δημιουργικό και αποτελεσματικό.

Ο σχεδιασμός έχει γίνει ανάλογα με την ηλικία και τον χαρακτήρα του παιδιού ενώ υπάρχει πάντα η δυνατότητα να προσαρμοστεί το πρόγραμμα ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε μαθητή.

Συνέχεια

Η Μέθοδος Suzuki

«Θέλω να φτιάξω σωστούς πολίτες. Αν ένα παιδί ακούει καλή μουσική από την ημέρα της γέννησης και αποκτήσει  την κατάλληλη μουσική εκπαίδευση θα αναπτύξει  πειθαρχία,  ευαισθησία και αντοχή. Έτσι μια  υπέροχη ψυχή θα δημιουργηθεί.» .  Shinichi Suzuki

Συναυλία του Shinichi Suzuki με τους μικρούς μαθητές του

Η μέθοδος Σουζούκι επινοήθηκε στα μέσα του 20ου αιώνα για να φέρει χαρά και ομορφιά στα παιδιά που πέρασαν τη φρίκη του 2ου Παγκοσμίου Πολέμου. Ως ένας βιρτουόζος του βιολιού αλλά και αρχάριος της Γερμανικής γλώσσας, ο Shinichi Suzuki παρατήρησε πως τα παιδιά μαθαίνουν την μητρική τους γλώσσα πολύ γρήγορα. Κατανόησε πως αν έχουν την ικανότητα να μάθουν τη μητρική τους γλώσσα, έχουν και την ικανότητα να μάθουν ένα μουσικό όργανο. ‘Ετσι, μετέφερε τις βασικές αρχές της εκμάθησης της γλώσσας, στη μέθοδό που την ονόμασε «Μέθοδος Εκμάθησης Ταλέντου». Τα κύριο μέλημα  της μεθόδου είναι να δημιουργηθεί το «κατάλληλο περιβάλλον» για την εκμάθηση μουσικής.

Βασικές αρχές της Μεθόδου

Πρώιμη Εκκίνηση: Τα πρώτα χρόνια είναι ιδιαίτερα κρίσιμα για την ανάπτυξη της νοητικής και συναισθηματικής νοημοσύνης του παιδιού. Η εκμάθησης της μητρικής γλώσσας  γίνεται με φυσικό τρόπο, εφόσον η ακουστική ικανότητα βρίσκεται στην αιχμή της και επομένως, αυτή είναι η πλέον κατάλληλη εποχή για να αναπτυχθεί και η μουσική ευαισθησία. Μουσικά ακούσματα πρέπει να αρχίζουν αμέσως μετά την γέννηση (αν όχι κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης) ενώ η μουσική εκπαίδευση , παρ’ όλο που ποτέ δεν είναι αργά να ξεκινήσει,  μπορεί να αρχίσει στην ηλικία των τριών ή τεσσάρων ετών.

Το παιδί μαθαίνει μαζί με τους γονείς: Όταν το παιδί μαθαίνει να μιλάει, οι γονείς γίνονται στην πραγματικότητα οι δάσκαλοι του παιδιού τους. Κατ’ αναλογία,  όταν το παιδί μαθαίνει ένα μουσικό όργανο,  ο γονιός θα πρέπει να πάρει τον ρόλο του δασκάλου αλλά και του συμμαθητή στο σπίτι. Παρευρίσκεται και παίρνει μέρος στο μάθημα με το δάσκαλο και μελετάει μαζί με το παιδί στο σπίτι καθημερινά.

Πρωταρχικό μέλημα η μουσική ακρόαση: Τα παιδιά μαθαίνουν να μιλούν σε περιβάλλον που σφύζει  από ομιλίες. Η μουσική μπορεί με τον ίδιο τρόπο να ενταχθεί στο περιβάλλον του παιδιού. Παίζοντας ή ακούγοντας καλή  μουσική στο σπίτι αλλά και πηγαίνοντας  σε συναυλίες,  το παιδί γίνεται ικανό να απορροφήσει την μουσική όπως ακριβώς απορροφά τους ήχους της μητρικής γλώσσας. Το γεγονός ότι έχει επανειλημμένα ακούσει τις μελωδίες που πρόκειται να παίξει αργότερα, κάνει την εκμάθησή τους πολύ πιο εύκολη.

Η Επανάληψη είναι η μητέρα της Μάθησης: Όταν το παιδί έχει μάθει μια λέξη, δεν την απορρίπτει μαθαίνοντας την επόμενη αλλά εξακολουθεί να τη  χρησιμοποιεί εντάσσοντας την στο λεξιλόγιό του. Οι μαθητές της μεθόδου Suzuki επαναλαμβάνουν κάθε μελωδία που έχουν μάθει,  αναπτύσσοντας σταδιακά την τεχνική τους και εμπλουτίζοντας το ρεπερτόριο τους. Η εισαγωγή νέων τεχνικών ικανοτήτων και μουσικών εννοιών, στο γενικό πλαίσιο γνωστών κομματιών, κάνει την κατανόηση τους ευκολότερη.

Ο σημαντικός ρόλος της ενθάρρυνσης: Όπως και με τη γλώσσα, η παιδική προσπάθεια για την εκμάθηση ενός μουσικού οργάνου χρειάζεται έπαινο και ενθάρρυνση. Κάθε παιδί έχει τους δικούς του ρυθμούς προόδου και κάθε μικρή κατάκτηση, πρέπει να θεωρηθεί ένα μεγάλο επίτευγμα. Δάσκαλοι, γονείς και συμμαθητές στηρίζουν το παιδί με επιβράβευση, εγκαρδιότητα και γενναιοδωρία.

Ομαδικά μαθήματα:  Ένα από τα μεγάλα οφέλη της μουσικής εκπαίδευσης είναι η σύναψη υγειών κοινωνικών σχέσεων. Τα παιδιά έχουν την τάση να συμπεριλαμβάνουν το παιχνίδι σε κάθε τους δραστηριότητα και πάντα θέλουν να συμμετέχουν σε ομαδικά μαθήματα παράλληλα με το ιδιαίτερό τους μάθημα. Απολαμβάνουν να παρακολουθούν άλλα παιδιά, φιλοδοξούν να φθάσουν στο επίπεδο των πιο προχωρημένων μαθητών και εκτιμούν τις προσπάθειες των πιο αρχάριων.

Η μέθοδος Suzuki ενθαρρύνει την μάθηση με το αυτί: Όπως ακριβώς το παιδί πρώτα μιλά και αργότερα μαθαίνει γραφή κι ανάγνωση, έτσι και κατά  τα πρώτα βήματα της μουσικής του εκπαίδευσης, πρώτα  παράγει μουσική και αργότερα μαθαίνει να διαβάζει.